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楊裕富開課：專題研討之作業

研究生：陳兩達

■ 創意 

「創」在【辭源】中之解釋始也，造也（台灣就商務印書館編審委員會編輯：1991，辭源，pp 子 281）。可解釋為「創造」的意思；「意」為構思、構想、意念的意思。因此，「創意」一詞，可以說成「創造意念」的意思。「創意」一詞在【語詞辭海】中解釋如下：「創意」 創造新意，多指文章。【 論衡 】〈超奇〉及其立義創意，褒貶賞誅，不復因史記者，眇思自出于胸中也（夏征農主編：語詞辭海，1991 ）。另【辭源】亦解釋「創意造言」謂意義文詞，皆由己創造也。〈李翱答朱載言書〉：六經創意造言，皆不相師。（台灣就商務印書館編審委員會編輯：1991，辭源，pp子 282）。 

創造即為創新，可以是提出解決問題的新途徑、完成一項新設計或新方法，或是創造新的藝術形式等。對新的事物的追求是活動的一個誘因。在高等動物動物安於建立和保持一種穩定的環境，或是熱衷於追求新的事物而不惜破壞現存秩序，兩者之間存在著一種基本的、持續的緊張關係。

◆創造性的表現 

有高度創造性的人表現為二重性：頭腦聰明確依賴於直覺；喜於鑽研但又賴於靈感；心理健康卻有精神障礙；刻板求章但又不因循守舊；複雜而又單純。有創造性的人應該是聰明的，從事創造性工作的人應有兩種思維能力；求同思維（即分析推理，可用智力結構測驗度量）及分散思維（即想像力豐富，思維有創造力）。如數學家的求同思維優於分散思維，而藝術家則反之。人的全部與眾不同的特徵（情緒、心境、氣質、觀點、態度、社交方式等）構成了他的人格面具。

◆創造力的遊走 

對於創造力的理解與描述，或許不是單獨的感性思維所能描述，也不是單獨的理性思維所能描述。創造力是出現於遊走於感性思維與理性思維之間時，所併發的一種能力，這種能力除了純思維外，往往需要實物的操作與實務的操作，來輔助創造力的持續遊走狀態。 

從設計創意到設計發展，到設計作品完成，設計者所用的腦力其實並不是突發的，而是一種設計專業訓練下的心智習慣、思維習慣，一種傳統前輩學來的思維習慣。（楊裕富:1999,創意思境,pp 118-119）

◆創意思維 

往往好點子很快的就能成就好設計，但是在空間設計或工業設計就沒那麼幸運了，創意思維有時是藉由變形來達成，有時候是藉由另類觀點來促成，不過，都相當在意新。就好像笑話第一次說的時候效果（笑果）一定比第二次說的時候來的好。從某個角度看，廣告設計或視覺傳達設計的創意思維與說笑話有雷同的機制。（楊裕富:1999,創意思境,pp 121）。 

◆創造力的因素 

創造力的因素，很多新理論證明及藝術創作都是創造性想像得產物。若可能的話，他是一種可被培養的特質。研究人類行為的學者嘗試分析創造過程，希望能夠訓練人們更有創造力的方法。 

英國學者華萊斯（Grabam Wallas）是這種領域中的先鋒，在其『思想的藝術』（1926）一書中指出創造意念發展的四個階段：準備期、醞釀期、啟蒙期及修正期。在第一個階段要蒐集與特定問題相關資訊。在二、三階段則包括在沒有特定的目的之情況下蒐集資訊，直到自然而然產生新的想法或面對問題能夠具有解決的方法。最後階段則包括例行的細節修正及驗證。華萊斯的理論似乎能解釋很多創造性想像的例子。 

美國心理學者致力於探討一些可開發以增加生產性創造力之因素。馬斯洛(Abraham H. Maslow)認為除優秀的天賦外，還需努力的工作、長期的訓練、嚴格的批評及要求完美的標準，才能產生創造力。羅傑斯(Cral R. Rogers)也列出影響創造力的重要因素：（1）對於經驗虛懷若谷而不死板。（2）接受自己的評估，而不受外界的影響。（3）能夠體會欣賞各種觀念，並能夠融合成整體且廣泛的假設。 

雖然目前心裡學界對想像力的看法並不一致，但學者重複強調創造力的發展，需具備下列條件：（1）鼓勵自信心。（2）容忍錯誤，並鼓勵個體發展本身的批判標準。（3）了解創造性意念有時來自頓悟，他們通常是在經過艱難的對基礎常識之準備與學習後出現。 

雖然此名詞在用法上稍有不同，心理學家一般對想像肯定的看法，它是一種唯一出現於人類的特質。想像力被認為是一種高級的精神功能。（光復書局大美百科全書編輯部編譯：1991，大美百科全書） 

◆參考資料： 
1. 夏征農主編：1991，語詞辭海，初版，東華書局，台北。 

2. 楊裕富:1999,創意思境,田園城市,台北。 

3. 台灣中華書局有限公司與美國大英百科全書公司編：1988 07，簡明大英百科全書，台灣中華書局，初版。 

4. 台灣商務印書館編審委員會編輯：1991，辭源，第九版，台灣商務印書館，台北。 

光復書局大美百科全書編輯部編譯：1991 06 ，大美百科全書，光復書局，台北。