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	「枓栱」是中國傳統建築中，最具代表性的建築構件，由歷代的演變至今，因組構規範不易理解，導致「枓栱」系統性的形態組構知識不易延續。因此，本研究以「形狀文法（Shape Grammars）」、「幼稚園文法（Kindergarten Grammar）」與「結構文法（Structure Grammar）」三種不同面向之研究方法，探求「枓栱」形態組構的設計語言，建立「枓栱文法」的初步架構，進而做為後續運用電腦輔助設計教育，設計衍生之用。在具體的研究內容、結果，可歸結以下四點。一、研究方法的探究—不同的研究方法在於文法的制訂，會因探討的面向不同因而有所差異。但都能歸類符合Chomsky對一個文法構成上的設定：Terminal表終結符號，Non Terminal表非終結符號，Productions表衍生法（rules），Seed，Initial則為起始（T，N ，P，S）。因此，枓栱建立形態文法規範時，所制訂的文法規範要素也需符合文法規範的基礎。二、「枓栱」組構的要素—本研究以宋代《營造法式》中枓栱的形態組構為對象。文獻中「枓栱」的形態組構，從基本構件的製作至系統性的組構，均受到「材」、「單獨構件」與「群組規範」之影響。三、研究方法的操作—運用形狀文法、幼稚園文法與結構文法三種不同取向的研究方法，操作建構衍生「四鋪作裏外並一杪卷頭，壁內用重栱」之枓栱組構形式，並探討不同之研究方法，對其形態衍生與文法規範的優缺點。研究方法操作後，歸結枓栱形態衍生中「操作元素」較適宜以「實體（材）」與「空間結構（開栱口、斗口）」訂定。「衍生的空間」則需以方向軸輔助。「符號形」的標註以結構文法之規範較為適宜。「規則的制訂與建構方式」則以幼稚園文法之建構方式，與文獻中的規範較能契合。四、初步「枓栱文法」架構的探求—藉由三種不同研究方法的衍生操作，最後歸結研究方法之優缺點提出建構「枓栱文法」初步架構。宋式枓栱文法的規範需具備四項要素： 1. S（Shapes）有限集合的三維實體（材）。 2. L（Labelled Shapes）有限集組的符號形（開栱口、斗口位置）。 3. R（Shape Rules）衍生規則的訂定，以幼稚園文法建構式取向建立規則，並且以加法與加法加上符號形，兩種類型的形狀規則做為形狀衍生規則的制訂。 4. I（Initial Shape）起始符號形，以點、符號所構成的符號形做為起始。

	以形狀文法建構宋式枓栱系統/黃瑞菘
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