學生：陳阿善，鎮君胤
指導老師：楊裕富博士
式樣分析：
§基隆市深美國小整體校區設計規劃案§
體育館與教室連接廊道體育館屋頂樑架搭建
一、配置計劃
全區配置再整體構架上分為三大棟
,一.行政中心及專科教室棟二.一般教室棟三.幼稚園及活動中心棟
二、動線計劃
全區配置區分為二大入口
,一為主入口(行政中心及專科教室,中.高年級入口,另一入口為次要入口(幼稚園及低年級入口).
三、量體造型
形式、尺度、意象
1校園意象2尺度處理3屋頂形式
4視覺分析
四、教學空間計劃
1一般教室2年段資源中心3
專科教室區
4戶外教學區4幼稚園教學區
五、展示空間
1走廊空間2畫廊舖面3戶外展示區
六、回復自然本色
或許植栽與地景都是刻意營造的安排,為的是讓這片人工環境裡難得的大草地建立自己的生態系統.因此,大草地除了是孩子可以咨意奔跑的天堂外,也看到植物如何有機成長,聽到昆蟲如何在人工環境中生存.
採用歐美模式的上課環境及桌椅配置
大草地除了是孩子可以咨意奔跑的天堂
七、校園意見說明：
校園基本配置為L型，以爭取各棟建築物視野能集於中庭間，而教學區亦是，亦考慮西晒問題及噪音干擾，所以配置採南北座向，並靠北避開噪音源；而行政區置於入口處，對外較易掌控，對內亦可在適可之範圍中。以下為校園中的意見項目：
1. 降低建蔽率
整體配置架構為爭取更大之校園空地面積，使學同有更多活動區域，並且突破視覺之開放性，故將樓層抬高減少建蔽率，創造更優質之開放空間。
2. 教學區水平連繫：
就年段資源共享而言，各年段朝水平方向之連繫較原則規劃之垂直連繫來的順暢，就動線而言以及教學性與視覺性均有較佳的效果，故在樓層上則統一調整一個年段為一層之架構，以利教學之發展，以外原本教學區，有一部份置於西側，其視野受行政中心的阻隔，故因將教學區往東發展，使教學區視野朝向中庭，使教學朝更加的環境發展。
3. 專科教室集中
本案將原本分散之專科教學區作一集中，除便於管理，亦可作為行政區與教學區之中介區位，就連繫動線而言，亦更加合理。此外未必免一進校區因龐大的建物景體，使得校園空間產生封閉的視覺性，故於專科教室與教學園區設置透明材質之橋廊為連接，以打破原有規劃的封閉性，使校園視覺更加開敞。
4. 動態空間調整
為爭取更大之空地，故本案將活動中心與游泳池作上下部的重疊，上層為活動中心，下層為游泳池，而游泳池於南側較突出於上層，故設計呈弧形之採光造型，並於太陽光線良好之氣候，可以軌道方式開啟天窗，真正與大自然結合。
5. 林間教室
為使校園意象更具自然風貌，並搭配地形的高差而設計之緩坡，故將林間教室之植樹配置於入口處之右側，形成類似戶外階梯教室兼具遮陽之數蔭空間，並於景觀帶形成一校園景觀意象一環。
校園模型：
南側上方鳥瞰北側上方鳥瞰
南側上方鳥瞰東南側上方鳥瞰
實景照片：
體育館及下方游泳池專科與各年段教室連接廊道
體育館側面
戶外階梯教室兼具遮陽之數蔭空間體育館下方停車場