網路版序：介於講義，論文與書籍之間
這是一本講義，也是一本書，也是一本論文。奇怪嗎？不奇怪！
就內容而言，這算是一本論文，一本專門評論設計類論文的論文集，
所以說是一本論文並不為過吧！
就出版的目的而言，算是一本講義，一本設計研究所入行訓練的重要
講義，所以說是講義，當然沒啥不妥！
就出版的形式而言，這本講義在1995年，透過研究生胡文淵的編輯與
協調，以國立雲技術學院工業設計研究所的名義，向學校申請出版，
以供教學之用，所以說是一本書，也沒啥不妥！不過當時限於經費，
所以全部只印了60本，所以說書也怪怪的。
經過幾年的耗用（一年通常每費供給修專題研討的研究生），早在前
年就沒了。去年起的研究生，只好用影印本，所以就想到：是不是來
個網路版，豈不更加方便？所以就有了設計論文寫作的網路版。
楊裕富2001/03/13記
ps1：網路版的發行，謝謝林萬福的幫忙，更謝謝蔡子遊設計工作室的幫忙
ps2：網路版的版權問題..........咦！傷腦筋ㄌㄟ，算林萬福的吧。不過各
位看官如有疑問請徑恰寫作者。如有引用請註明出處與fttp://。如果覺得
這是很好的資料請多加連結與推薦。
（當然是在網路上推薦與口語相傳ㄇㄟ！）
書籍版前言代序：有關設計專題研討
設計專題研討這個課程是開在雲林技術學院工業設計研究所的第
一屆，由於這研究所是雲林技術學院設計群的第一個研究所，所以這
個研究所分成工業設計、視覺傳達設計、空間設計三組招生，而設計
專題研究是三個組都要修的課程。顯然，設計專題研討這個課程是要
探討工業設計、視覺傳達設計、空間設計這三大領域的一些共同問題
，或是說設計專題研討這個課程是要培養〞設計這個大領域〞裡：做
設計、做研究、做學問的一些基本能力。基於此這個課程定了一些目
標如下：
ａ．養成對〞設計〞的語言反省能力及必要的外文資料（主要為
英文與日文）閱讀能力。
ｂ．熟悉對〞設計〞的研究方法與創造的〞主動態度〞。
ｃ．培養對產品設計、室內設計、視覺傳達設計三領域〞融通〞
的能力。
ｄ．熟悉設計研究所的論文研究主題、撰寫方式，以及為爾後碩
士論文暖身。
在達成此目標上尚考量一些配合的因素如下：
研究生的能力上：由於是分工業設計、視覺傳達設計、空間設計
三組招生，其中工業設計組八名；視覺傳達設計組四名；空間設計組
三名，所以研究生們在這三大領域的設計工作是個別上很熟悉的。
開課者的資源上：筆者在開課前曾在中原大學建築研究所開過〞
住宅研究〞課程一年，整理並思考了一些從政策與文化層面的對住宅
與建築的研究方法與方法論的論綱，在開本課程時整理了一些從設計
專業層面的對設計研究方法與方法論的論綱，也曾在工業設計系專任
副教授一年，開設〞文化與設計〞、〞空間造形〞、〞基本設計〞等
〞設計這個大領域〞裡的課程。並在這些年裡完成兩期的國科會研究
專案，分別是：
<<從傳統工匠系統中分析建築與工業設計的設計資源（一）：設
計的理論基礎>>
<<從傳統工匠系統中分析建築與工業設計的設計資源（二）：設
計的史學基礎>>
而正在進行中的國科會研究專案為：
<<從傳統工匠系統中分析建築與工業設計的設計資源（三）：設
計的工學基礎>>
<<建築與室內設計的設計資源（一）：設計的美學基礎>>
<<建築與室內設計的設計資源（二）：設計的表達基礎>>
<<我國專業設計人才培育模式之研究：實習制度子計畫>>
在現有相關資源上可分成幾方面來看：
相關的課程資源，除了本課程是三個組共同必修外，三個組也都
有組的專業必選課程如：高級產品設計、視覺傳達社計、環境設計等
設計實作課程。另外選修課程上也十分的精彩如：設計哲理、設計史
、統計學、環境設計論、住宅研究、室內計畫論．．．．等等。
相關的師資上：合工業設計系、商業設計系、空間設計系三個系
之力，有兩位專任教授，六位專任副教授。
相關的大學部資源上：工業設計系與商業設計係均個別已有二技
兩個年級兩個班（即專科畢業後從大三開始讀的大三、大四兩個班）
，四技三個年級三個班（即高職畢業從大一開始讀的大一、大二、大
三三個班），不但大學部專業課程多已成熟，相關的教學設備也多足
備且正常運作；空間設計系已有二技的兩個班，四技的一個班，大學
部專業課程以大部份足備，重要的教學設備也足備且正常運作。
相關的地域資源上：雖然所在地雲林縣斗六市人口不到十萬人，
也不是〞國際都市〞，缺乏大都會的文化刺激，但是，這或許正是另
一種反思的機會，在現今資訊流通這麼快速方便的社會裡，藉由〞間
接的閱讀〞（排除直接的聲色犬馬的刺激），省思一下我國的設計的
品質與競爭力，或是設計的本土性與自主性問題。
基於這些目標及研究生與開課者的能力與現有相關資源，而定了
本課程的一些教學單元如下：
ａ．設計是什麼？研究是什麼？
ｂ．設計的活動領域與知識領域。
ｃ．設計理論的可能性。
ｄ．設計美學。
ｅ．設計工學。
ｆ．設計史學。
ｇ．當代本土狀況。
ｈ．工業設計專題。
ｉ．商業設計專題。
ｊ．空間設計專題。
ｋ．設計類論文寫作專題。
ｌ．自選設計專業的專題。
教學方式上採討論課的方式，在每週兩小時的課程裡，設定討論
主題部分講授一小時，指導評析修課報告（或口測）一小時；專題與
自選主題部分修課者報告一小時，評析修課報告一小時。每週兩小時
的課，平均每週都上了約三至四小時。在修課報告上，基於三大設計
領域的融會貫通，往往要求不同組（不同設計領域）的研究生組隊作
一份報告，藉以增加工業設計、視覺傳達設計與空間設計專業者之間
的討論與對話。在授課時的〞評析〞修課報告，一方面重點在於思考
能力或報告中論點的邏輯；另一方面重點在於從設計實務貫穿到設計
思考（或後設思考）的能力；再一方面重點在於對設計實務的批判（
或是說對現實的瞭解與反應能力）；技術方面的重點則是學術寫作習
慣的要求。由於本課程的要求較嚴格，研究所的同學們也十分的認真
，所以修課的報告十分的精彩，提出的許多問題或看法，或許也值得
台灣設計業界與學界想一想，所以筆者以這些修課的報告為主，略加
修飾與分類，並添加筆者相關的文章，予以出版，代以為序。
還要謝謝這些修課的研究生們一學期以來的辛苦，與遭受〞無情
〞的批判，以及〞報告不好〞時，我那難看與責備的臉色。
他們是：陳文誌、高曰菖、王秀如、胡文淵、陳志和、耿立虎、
陳宏忠、林芳立、周志哲、廖晉迪、翁真弘、熊堅智、李俊宏、李信
豐、趙鴻哲。是以為誌，謝謝！
楊裕富於 1995/02/05
網路版的發行授權於蔡子遊設計工作室，也謝謝蔡子遊的辛勞！
楊裕富於 2001/06/18