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作業四 : 自選設計議題寫作發表[四] , 選一目前上過的設計議題進行寫作 : 1200~2000字 .
台灣書院建築初探
杜婕瀅* 楊裕富**
*國立雲林科技大學空間設計研究所研究生
**國立雲林科技大學空間設計研究所副教授
摘要
本文主要探討台灣的書院建築,並將文獻資料整理作為本研究討論之出發點,將初步探討台灣書院建築的一些組成觀念基本架構。
本文分為三章:第一章為書院之定義,第二章為台灣書院建築,第三章為結論,最後為相關網站與參考文獻。
關鍵字:書院、台灣書院、書院建築
前言
永曆二十年(西元1666年)正月及陳永華建言後的第二年,「全台首學」的台南孔廟落成了,其旁並建有明倫堂,開創了台灣文教史上的第一頁,陳永華且親自出掌文教,設太學、社學,延中土通儒,「教之、育之、台人至是始奮學」。到了清代,斯文相承,除重建文廟外,又有儒學、義學、社學、書院及書房等文教機構。(王啟宗,1984)
一、書院之定義
書院是有別於一般學校(官學)的另一種教育系統。學校至漢朝以後,規模逐漸擴大,制度日趨成熟,終於演變成為政治上的一個機關,學生也成為政府官吏的主要來源,學校的學術功能反而漸漸淡化。所幸,在民間始終保持著專門研究學問的另一種教育系統,先秦有論諸子的「講堂」,兩漢魏晉有講經學、玄學的「精舍」,宋明有提倡理學的「書院」。這是屬於做學問的另一種教育系統,不是專為培養官吏的學校。在這系統中,以書院的歷史最久,制度最健全,影響也最大。台灣的書院即是沿襲這個系統下來的制度。
1-1書院設立的起始
書院發端於唐,至五代時,規制漸備,宋元時臻於極盛,凌駕於國學之上,迄於明清,仍能維持不墜。滿清入關之初,抑制書院,於順治九年,下諭禁止「別創書院,群聚徒黨」,另設義學以代替書院。後禁令漸弛,康熙本人甚且有修護、賜書書院之舉。雍正十一年(西元1733年)正式明令各省建書院,改採鼓勵態度,此後書院漸興,台灣的書院也隨之大盛。
清朝的書院不分官私立皆受政府監督輔導,不復宋元時的講學自由,其性質也漸趨複雜,約有三種:一為講求理學之書院,一為博習經史詞章之書院,一為考試時文之書院。(王啟宗,1984)而台灣的書院也不外乎為此三種。
1-2書院的組織
書院的組織與上課情形,直接與書院建築有關係。縣立書院山長之下就是生童。學生人數多時,加設「學長」。府隸書院,總務的事歸「監院」,下有齋長(學長)、書辦(書記)、號房(門房)、院役(工友)等。監院有副掌教之意,山長管教導,監院管「校課」與「稽察」,並主辦公文之事,故常由教官兼之。省立書院,教務之下再分經科、史科、理(子)科、文(集)科四科。(王鎮華,1986)
台灣書院,監院性質與上述梢異。通常財務由「總董」(或稱董事、會東、當事等)管理,有時歸監院或齋長兼。有時由府縣「禮房」兼。院役稱「院丁」或「書丁」。臨時性的職員有「爐主」管祭祀,還有「租趕」、「租差」負責收學田之田租等(註一)。
1-3書院的祭祀
供祀。許多書院,早期只是紀念前賢的祠堂或家祠,所紀念的人若有學術地位,很容易產生設置書院的構想,因此書院常有供祀性質。
書院祭祀對象有兩類:
A、祭先賢:「學宮奉孔子為先聖,從祀者為先師,書院多祭先師,而不敢祭先聖。閩中大儒,朱子為最,故書院無不崇奉」(註二)台灣書院大多祭朱子或五子。
B、祀文昌宮或文昌帝君。文昌宮是指北斗前六顆如半月的星座。另有祀魁星者,即北斗凹槽之四星,用意同祀文昌宮。
台灣有祭祀五文昌者,關公、呂洞賓、老子、朱衣帝君。
1-4台灣書院設立的經過
所有台灣書院的創設,都有濃厚地方需要的色彩。通常由一二官紳倡建,地方感其需要,於是加入出錢出力的行列,最後報請學政呈禮部核准。書院成立,加上文儒掌教之號召,學區自然行成。
台灣之有書院,始自康熙二十二年(西元1863年)靖海侯施琅所創西定坊書院。其後二十年間,在府制及其近郊,先後成立了鎮北坊、彌陀室、竹溪等八所書院。康熙四十三年,台灣的第一所典型的書院-崇文書院(性質上屬由義學過渡到正式學院的雛型書院)終於成立,乃是知府衛台揆由東安坊義學改建而成。又過十六年,第二所書院-東海書院使出現,為巡道梁文瑄所建。
二、台灣書院建築
書院建築分二部分來看,即計劃部份與實質部分。就實質部分來看可分校地的選擇、書院的配置、精神空間、教學空間、社交空間、居住空間、行政空間、交通空間、構造設備及裝修裝飾等。
2-1校地的選擇
在書院碑記中,選擇土地有「議定」、「卜定」二種用詞。書院位置可分為四種。大部分在城外或城區邊緣。
2-2書院的配置
配置可就方向與格局而言。書院建築物主軸現的方向。可說主要是朝南。
2-3書院的格局
書院空間大體可分精神、教學、居住、行政、藏書、服務、交通等七類。一般格局為第一進門廳,第二進講堂,第三進後堂,左右兩廂為齋舍。服務空間位於四個角落的房間。
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二進式書院平面示意圖 1. 第一進(前座)為儀們。 2. 東西兩廂常為學齋,亦稱學舍、號舍、書舍。俗稱廊舍、蕪舍。門窗建常兩種開法。 3. 第二進(後座)為講堂。祭祀空間或附於講堂,或另設於別院。 4. 前後兩室,常為廚房、浴室、儲藏、寢室等。廚房亦常設於跨院。 |
三進式書院平面示意圖 1. 第一進(前座)為門廳。偶見門樓牌坊、東西閣。 2. 第二進(中座)為講堂。多為三間,大者五間。偶有以中座或其樓上為文昌閣、魁星樓者,則講堂或設後座。 3. 第三進(後座)多用為魁星樓、文昌閣、尊經閣、澄觀閣等。 4. 廂房、學齋多設於後段,人多則全設學齋。 5. 後院設亭、圃、池、園等。 |
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四進式書院平面示意圖 1. 第一進(前座)為大門。 2. 第二進(二座)講堂或大堂各半(五例)。 3. 第三進(三座)為大堂、客廳、正座之用或講堂之用各半(五例)。 4. 第四進(後座)多用為魁星樓、文昌閣、尊經閣、御書樓。 5. 廂房為齋舍。監院福德祠、先賢堂、書樓有置兩廂者,為常在前院廂房。 |
五進式書院平面示意圖 1. 例子不多,用法不明確。 2. 二進有做為二門者 3. 與四進式比較,大堂或增為前後堂。 |
2-4台灣書院建築各空間的分類及生活方式說明:
A、精神空間:
除祭祀先師、文昌、鄉賢、名宦等空間外,大門、堂前楹廊側牆、過門等由於常有門額、字畫框,所以頗具精神空間性質。
B、教學空間:
除講堂外,精神空間、齋舍、庭院等都具有教學性質。
C、居住空間:
山長住後堂側室,監院住處在台灣書院不可考。
D、藏書空間:
儲藏經籍。人才集中,資料相對也就集中,後來書院常有皇帝賜書。台灣書院位置不明,多設於後堂樓上,故稱「尊經閣」或「書樓」。亦有設於廂房、中堂樓上者。
E、服務空間:
如廚房、倉庫、浴室、水井、廁所、門房等。門房多設於門廳側室,廁所常設於後門外加一排小「外護」。廚房除後進兩頭的位置、廂房後頭的位置也有另起一外護者。
浴室即「福」房,只被提到,位置不明。倉庫,一般設於角落,如有數間,長在最後一進後面另起一列,由後側門聯繫。井的位置與廚房有關。
F、交通空間:
雨天多利用前屋簷出挑空間或走廊為走道,至於進與進之間直接的交通空間,大多設於後院講堂與後堂之間。稱「過廊」、「過廳」或「甬道」;多是捲棚頂。
設於門廳或講堂之間的過廊,為避免遮擋了正堂的正面,故多採左右兩小廊的做法,而過廊並非是台灣氣候下的特產。
拜亭功能似與過廊不同,也曾有添加「捲廊」,此較明顯無過廊之功用,或是增加祭祀空間的,然正堂前的拜亭,其機能就明確多了。
2-5書院建築的缺點
A、封閉與私密性
此點與中國人對空間需要方式有關。中國住家配置也是對外封閉,或許封閉與社會治安有關係。而這也可能造成中國建築空間上的特色--家庭內外,以厚牆分隔,房間內外,以漏空門窗來分隔。
B、通風採光
C、缺少運動場(王鎮華,1986)
三、結論
台灣的書院制度、書院建築源自大陸,而以現今的學校來相比較之,現在較講求的是學校的開放,甚至是學校能與鄰近社區、民眾有所互動。以如此的眼光來看,書院建築則較過於封閉。然以封閉性的空間規劃成為一個完整的居住空間,裡面所有房間的機能都能獨自配置成一個完整獨立的體系,其展現的特殊性格值得再進一步進行比較。
註一:此段據「清代台灣書院制度探討」
註二:「台灣教育碑記」41頁。台銀經濟研究室編印。
相關網站:
1. http://140.125.151.167/yu/woo.htm 評形狀文法的意義描述系統初探-以台灣傳統書院建築為例
2. http://www.cca.gov.tw/culture-net/books/1119/ps8.html 台灣北部及東部地區古蹟使用調查與評估—書院古蹟
參考文獻:
1. 王鎮華 著,1986『書院教育與建築-台灣書院實例之研究』,故鄉出版社。
2. 藤島亥治郎 著,詹慧玲 編校,1993『台灣的建築』,協和台灣叢刊37,臺原出版社。
3. 樊克政 著,1995『中國書院史』,中國文化史叢書30,文津出版社。
王啟宗著,1984『台灣的書院』,文化資產叢書,行政院文化建設委員會 印行。