專題研討一，專題研討二課程說明
任課教師：楊裕富
在本校設計學院的研究所裡，除了術科的設計以外，專題研討是唯一的必修課。而
本校設計學院最先設立之研究所：工業設計研究所於1994年開設時，即由我擔任專
題研討課程之重任。
同一門課上下學期，至今我共擔任了工業設計研究所的1994,1995,1996等年度：空間
設計研究所的1999,2000等年度，每一年度兩學期。換句話說，本課程已經是第五次
開設了。而這七年間（1994--2000）專題研討的課程環境與課程結構也有一些變化，
我將這些變化，記錄如下：
一，從兩學分到一學分
在1994年剛開設時，因為學分數的充足，所以專題研討開設學分數為兩小時兩學分。
到了1996年時，因為專題研討三，四（研二必修）的單獨開設，以及學分數的關係，
專題研討一，二，就改為一學分，但以兩鐘點來算，也以兩堂課來上。
二，從設計三大領域到空間設計單一領域
在1994年剛開設時，雖在工業設計研究所，但當時之工業設計研究所下分產品，視傳
，空間三組，一起來修本課程，所以當時上課內容也以設計三大領域與三大領域之間
的關係為重點。1999再度擔任此課時，雖然同稱為專題研討一，二。但是是開設於空
間設計研究所，所以上課內容也以空間設計這一領域為重點，當然也會兼顧跨領域間
的議題討論。
三，從討論課到半講授課半討論課
在1994年開設時，可能過度熱心，兩學分兩小時的課，通常都是從下午第一堂一直上
到下午第四堂。而且強調討論課的性質，研究生幾乎要先花四小時至六小時來準備上
課的資料，然後才上討論課。同時研究報告式的作業也相當多，一學期十八週，排了
十六個作業，這些作業也都在四小時的課堂上充分討論。
或許這樣才算是討論課，這樣才是研究所學習的最有效方式吧！
在1999年再度擔任此課時，一方面由於上課時數改變（回復為兩小時），另一方面由
於此時研究生好像比較忙（忙什麼內容，就不好意思說了），馬上發現研究生適應不
良，所以就改排為八個作業，四個講次與兩次校外教學。
2000年再度擔任此課時，可能基於雷同的原因，也就把作業再度減為六個，同時增加
講授的課程與校外教學的次數。
四，專題認識或專題討論
專題研討的課程到底該怎麼上，當然各有不同的看法。不過專題研討課程與認識所裡
教師，應該是兩碼子事吧！專題研討課程與兼任研究助理，也應該是兩碼子的事吧！
專題研討課程與很多事情都沒啥關係，只有與研究能力，學術基本規範與習慣的培育
，專業能力的培育有關而已。